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北大研修!研學未名湖畔,筑夢江南燕園




“教育興則國家興,教育強則國家強。”教師是立教之本、興教之源。今天的學生是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍,廣大教師是打造這支中華民族“夢之隊”的筑夢人。

為加強體系內教師隊伍建設、提升體系內整體師資水平,2019年8月中旬,“北大青鳥同文教育集團教師素養研修班”在北京大學舉辦。北大附屬嘉興實驗學校的老師們在本真部副校長唐文的帶領下來到未名湖畔,與體系內兄弟學校的老師們一起,走進北大名師課堂,學習研修,共同進步,為新學期的工作注入活力。

海納百川,厚德載物

鄭彤總校長致開班詞,對遠道而來的老師們表示熱烈歡迎,并給老師們帶來內蘊深厚、意義深遠的一課。鄭校長指出,教師是學校的靈魂。一個學校擁有好的教師、先進的教學理念和方法,才能更好地發展學校、發展教育事業。 

多年來,集團吸收了很多北大畢業的優秀學子,也吸納了許多全國各地的優秀教師,學校為年輕教師們提供了豐富的培訓活動以提高教師的職業素養。

鄭校長對年輕教師寄予厚望,鼓勵年輕教師們不斷學習,積累知識和技能:“我們的教育要關注每一個孩子全面而有個性的發展,我們培養的不是只會考試的機器,而是德智群美體全面發展的人,是身心健康、具有愛心、誠實守信的人,是樂于學習,善于學習的人,是人格獨立、勇于擔當的人,更是具有批判思維、創造思維,中華文化底蘊與國際視野并存的人!我們追求的教育是培養孩子天性的教育,我們的老師是原則至上、積極主動、厚德載物、己所不欲勿施于人的新一代教師!”。

 以天下為己任,傳承創新

北京大學原副總教務長、北大青鳥文教集團學術委員會首席顧問吳寶科教授對參加培訓的老師們表達了祝賀與期許,并系統闡述了北大精神的內涵:一是以天下為己任的精神,二是不斷創新的精神。同時也希望各位老師能夠傳承、發揚這種精神。

提升修養,開闊胸襟

北京大學中文系程教授從時間和空間兩個維度出發,為我們梳理了中國詩詞的發展脈絡,通過對經典詩句的吟誦,舉重若輕地展示了古典詩歌中的人文精神。

最后,程教授叮囑老師們作為教育者不僅要用開放的胸襟待人接物、看世界,提升自我修養,更應該培養知恩、感恩、報恩,有健全人格的學生。

 精細化選材,精準化教學

北京大學數字化閱讀實驗室主任郭文革教授通過對數字化閱讀的內涵、教學對象的數字化等內容的抽絲剝繭,讓老師們清楚的認識到在課堂中教師、學生、知識想要建立健全有效的鏈接,需要在巨大的知識數據庫中采用精細化的選材,精準化的教學的方法,這樣知識在傳遞的過程中才能最適合學生。

從蘇格拉底的問答法到哈佛課堂上的對于正義的探討,郭老師在一個個具體實例中提出了教學設計的新思路,以小組為單位的教學設計探究加深了老師們的理解,收獲了不同于以往的教學設計感悟。

薪火相傳,文化引領

北京大學城市與環境學院歷史地理研究所韓茂莉教授從“北大建校的那個時代”和“北京大學與北大人”兩個方面,跨越時空,多角度的全面剖析了北大精神和文化。梳理了從京師大學堂到北京大學120年辦學歷史的演變過程,贊揚了在復雜的政治背景下,涌現的眾多專家學者堅持求實、創新、勤奮、嚴謹的北大精神。激勵老師們帶著對學術的追求與強烈的社會責任,撐起了民族的脊梁,薪火相傳,引領中國文化不斷前行!

深入理解,應對挑戰

北京大學教育學院范皚皚博士的“國際學校運營與管理中的挑戰與應對”主題講座對老師們來說是一次認知的升級,講座采用了體驗式學習模式,范博士在講座中拋出國際學校辦學的相關問題,如“為什么選擇出國留學?”“當前家長面臨哪些教育選擇和供給?”“我們應該培養什么樣的人?”,讓每位老師在獨立思考基礎上,主動在組內分享,最后以小組匯報的形式來闡述對她所提的問題的理解。

在一次次的思考、質疑、辯論中老師們明晰了“國際學校”“國際學校界定的標準”“家長為孩子選擇學校的依據”“培養目標”等概念與問題,使大家對國際學校的辦學理念有了更加深入的認識。

 總攬全局,開拓創新

北京教育學院楊秀治教授帶來班主任執行力相關課程。楊教授認為,班主任工作是每一位老師必須經歷的,因此在教師培訓的課程中,班主任工作的培訓不容忽視。

隨后,楊教授對老師們進行了一個小測試。這個測試所帶給老師么的啟示是多角度,全方位的。首先是規則意識,要具有邏輯思維并按要求做;其次是大局意識,要總攬全局,建立系統思維。楊教授強調,中學生應逐步建立懷疑意識,開拓創新,并具有批判思維。

課程研發,第三類學習

益田同文學校孫清亞校長帶來“課程的開發與實踐”講座。通過案例分享,孫校長深度剖析了“如何利用身邊資源開發課程”以及“什么是第三類學習”,讓老師們不僅領略了國際學校課程的頂層設計,也使老師們切實感受到第三類學習的魅力,加深了老師們對課程開發和課程落地的認知,同時孫校長提醒老師們要時刻擁有課程意識,無論是在課堂教學,還是親近自然,都應該引導學生學會通過探究的方式獲取真知,激發學生自我教育的意識。

教學之前,自己先成“專家”

北京大學溫思涵博士為大家帶來了 “思維工具與合作學習融合教與學”的講座。在知識爆炸的信息時代,學習方法至關重要,思維導圖是?種?法,也是?種技能。從思維導圖的概念、作用、繪制?法、注意事項等方面,溫博士帶著在場的老師們一起繪制思維導圖。溫博?強調,不是覺得好就想教,而是需要通過自己先學習、練習,變成“專家”,再去教孩子,才能夠使孩子第一次就學到正確的。

團結協作,砥礪前行


培訓期間,我校各組教師都在積極準備結業匯報,在最后的匯報總結大會上,老師們十分踴躍,主動登臺進行匯報演出,并包攬第一名、第二名的好成績,受到了鄭彤總校長的嘉獎。

回首五天的學習之旅,緊張而豐富,短暫卻又精彩,每位老師都收獲頗豐。

傳承北大精神,回歸教育本真。回到各自崗位后,我們將會不忘初心,砥礪前行,引領,陪伴、激勵孩子們飛向更高遠的天空!

 

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